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为降低疫情对教学工作的影响，保障线上与线下教学同质等效，学院在4月23日开展了在线教学阶段性总结活动。活动由副院长黄广芳主持，学院全体教师参加。
为了解学生疫情期间线上阶段性学习情况，学院参照线上教学评价标准，编制了两种教学调查问卷。一个是面向19级大学英语和大学语文授课对象的“公共课版”，另一个是面向本院专业课对象的“专业课版”。问卷发放后，截至4月23日，共回收公共课版问卷1867份，专业课版问卷461份。学院根据问卷调查数据，及时分析形成报告，为优化线上教学提供参考。
参与“公共课版”调研的学生来自全校11个学院的19级共1867名学生，其中男生980人，女生887人。调查显示：从学生自我评价方面来看，线上学习效果评价为好、较好或一般的学生占比高达89.5%，仅有10.5%的学生认为没有达到预期学习效果。学生对教师线上教学总体满意度达97%，只有3%的学生持相反态度。在线上教学过程中，学生反映最主要的困难为缺乏学习氛围（57.36%）、缺乏教学资源（52.49%）、作业等课程任务多（49.81%）、流量限制和网络不稳（47.99%）。从教学效果对比来看，48.58%的学生更倾向于传统线下教学方式，10.93%的学生认为线上教学效果更好。
参与“专业课版”调研的学生来自外院3个专业系部17级、18级、19级三个年级的461名学生，其中男生53人，女生408人。结果显示：从学生自我评价方面来看，线上学习效果评价为好、较好或一般的学生占比达92.62%，仅有7.38%的学生认为没有达到预期学习效果。学生对专业课教师线上教学总体满意度达98.26 %，只有1.74%的学生持相反态度。在线上教学过程中，学生反映的最主要的困难集中体现在缺乏教学资源（70.28%）、作业等课程任务多（70.28%）、流量限制和网络不稳（55.1%）、缺乏学习氛围（49.46%）。从教学效果对比来看，47.51%的学生更倾向于传统线下教学方式，10.85%的学生认为线上教学效果更好。
会上，学院负责人针对上述调查结果，分别反馈了近期听课情况，并对线上本科教学提出了建议与要求：一是要学会自我革命，不断更新理念，调整教学模式，开展有深度的多元课堂互动形式；二是要深度关注学生，坚持“以学习者为中心“，深入分析学情，布置作业等学习任务要适度适量，考虑学生的承受情况，并给予及时反馈与指导；三是要加强学习交流，坚持课堂观摩，做到资源共享、共同发展。
本次交流活动，解决了教师们近期线上教学过程中遇到的部分共性问题，进一步明确了线上教学努力的方向。下一阶段，学院将会持续推动在线教学的实施，确保在线教学质量的稳步提升。